Propuesta teórica de uso pedagógico de la herramienta foro en la plataforma moodle, para generar la construcción de conocimiento por parte del alumnado
Palabras clave:
Educación, Moodle, foro, conocimiento, constructivismoResumen
En la actualidad los alumnos tienen a su alcance diversas fuentes de información y, en ocasiones, esta es utilizada de forma indiscriminada, correspondiendo a éstos, acompañados de sus profesores, el apropiarse de ella y construir referentes epistémicos que los apoyen en la generación de nuevos saberes. En la educación virtual o mixta, el docente hace uso de las diversas herramientas que tiene en las plataformas, siendo el foro una herramienta potencial para que los alumnos, en colaboración de sus compañeros, construyan conocimiento. Así, en el presente artículo la pregunta rectora que guía el análisis es: ¿De qué forma puede darse un uso pedagógico a la herramienta foro de la plataforma Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (MOODLE), para apoyar a los alumnos en la construcción de conocimiento?; y, para dar respuesta se plantea como objetivo establecer una propuesta teórica, que fundamente el uso pedagógico de la herramienta foro dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, que aporte en la construcción de conocimiento por parte de los alumnos. El trabajo corresponde a un estudio de carácter exploratorio, con enfoque cualitativo, que integra una revisión documental teórica fundamentada en el constructivismo y la construcción del conocimiento, donde se permite ver que docentes y alumnos, tienen la oportunidad de utilizar de forma pedagógica la herramienta, situando siempre en primer lugar la colaboración que otras herramientas pueden dar, pero que el intercambio de ideas asincrónico guía y construye conocimiento individual y colaborativo.
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